初中語(yǔ)文鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言類答題技巧 

初中語(yǔ)文鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言類答題技巧

1、熟記常用術(shù)語(yǔ)，如：準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、傳神、凝練、精辟、簡(jiǎn)潔、明快、清新、雋永、新奇、優(yōu)美、絢麗、工麗、含蓄、質(zhì)樸、自然、奔放等。 

2、注意“詩(shī)眼”（“煉字”） 

如：“紅杏枝頭春意鬧”；“春風(fēng)又綠江南岸”；“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音�！� 

“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。” ——梅影疏淡，幽香縷縷，梅花神態(tài)活現(xiàn)。 

“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)�！� ——明顯用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。 

“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心�！� ——用字新鮮，突出了詩(shī)人內(nèi)心的痛苦。 

3、注意 “煉句” 

由于詩(shī)歌篇幅、韻腳的約束或修辭的需要，詩(shī)人往往會(huì)對(duì)詩(shī)句進(jìn)行特殊的處理，所以我們必須掌握一些古詩(shī)詞的語(yǔ)法知識(shí)，才能讀懂詩(shī)歌，進(jìn)而鑒賞詩(shī)歌。 A、詞類活用 

如：李商隱《無(wú)題》：“曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒” 

常建《題破山寺后禪院》：“山光悅鳥性，潭影空人心”悅，使……歡快；空，使……空明。 B、互文見(jiàn)義 

如：杜牧《泊秦淮》“煙籠寒水月籠沙” ——煙月籠罩著寒水，煙月籠罩著沙。 

杜甫《客至》“花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開(kāi)”——花徑不曾緣客掃而今始為君掃，蓬門不曾緣客開(kāi)而今始為君開(kāi)。 

C、倒裝 

如：王維《山居秋暝》“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟” ——“竹喧浣女歸，蓮動(dòng)漁舟下”。

 

古詩(shī)詞鑒賞藝術(shù)手法該怎么答題

歸納 藝術(shù)手法，又稱為表達(dá)技巧，

包括以下幾個(gè)方面： 

（1）表達(dá)方式：記敘、描寫、議論、抒情 

抒情：可分為直接抒情，間接抒情；直接抒情也叫直抒胸臆，間接抒情的方式包括借景抒情、寓情于景。 

    描寫：可分為白描和細(xì)描，正面描寫和側(cè)面描寫。 

（2）修辭方法：比喻、擬人、對(duì)偶、夸張、對(duì)比、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代、用典等。 

詩(shī)文中運(yùn)用修辭手法，其作用大體和其它文體中的修辭作用一樣。要發(fā)現(xiàn)修辭，直接說(shuō)明作用。 

比喻——更形象生動(dòng)（忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開(kāi)。） 擬人——把事物人格化（羈鳥戀舊林，池魚思故淵。） 反問(wèn)——強(qiáng)調(diào)（兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮？） 夸張——強(qiáng)調(diào)和突出（白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)） 

對(duì)偶——增強(qiáng)詩(shī)詞的音樂(lè)美，表意凝煉，抒情酣暢，增強(qiáng)詩(shī)歌外在形式美（無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)） 

巧用典故，化用前人詩(shī)句——精煉含蓄；擴(kuò)展內(nèi)容；富有文采。 （這方面對(duì)課外閱讀量和歷史知識(shí)要求較高，但有時(shí)十分明顯。） 例如：姜夔《揚(yáng)州慢》中杜牧的詩(shī)句； 

辛棄疾《永遇樂(lè)?京口北固亭懷古》中拓跋燾的故事； 

王實(shí)甫《長(zhǎng)亭送別》中的“淋漓襟袖啼紅淚，比司馬青衫更濕�！泵黠@化用了白居易《琵琶行》中的“座中泣下誰(shuí)最多，江州司馬青衫濕�！� 

修辭中有一點(diǎn)尤其要引起注意，即反襯。專用術(shù)語(yǔ)“以靜襯動(dòng)”，“以響襯靜”。 

如：“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”。  

（3）表現(xiàn)手法：渲染、烘托、比興、象征、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、抑揚(yáng)變化、聯(lián)想、襯托、對(duì)比、想象、照應(yīng)、點(diǎn)染、托物言志、樂(lè)景寫哀、哀景寫樂(lè)、情景交融等。 

（4）行文結(jié)構(gòu)：開(kāi)門見(jiàn)山、以小見(jiàn)大、點(diǎn)面結(jié)合、層層深入、曲筆入題、卒章顯志、過(guò)渡照應(yīng)、伏筆鋪墊等。 

（5）思想感情：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂(lè)、仰慕、激憤，堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民等。  

（6）語(yǔ)言風(fēng)格：樸素自然、明白曉暢、絢麗明快、清新淡雅、言簡(jiǎn)意賅、含         

   蓄委婉、蒼勁悲涼、豪放雄健等。 

（7）作用：深化意境、深化主旨、意境深遠(yuǎn)、意境優(yōu)美、意味深長(zhǎng)、耐人尋  

   味、言近旨遠(yuǎn)等。 

附：詩(shī)歌鑒賞常見(jiàn)的表達(dá)程式 

  這首詩(shī)采用了（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點(diǎn)，表現(xiàn)（突出）了（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。

 

初中古詩(shī)鑒賞其他必備的知識(shí)和能力： 

1、詩(shī)詞流派——山水詩(shī)、田園詩(shī)、邊塞詩(shī)、詠物詩(shī)；詞有豪放派、婉約派。 

2、詩(shī)歌的個(gè)人風(fēng)格 

大而言之有現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義兩種。各詩(shī)家在自己的創(chuàng)作實(shí)踐中又呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，形成各自的藝術(shù)風(fēng)格。 

陶淵明—樸素自然、李白—豪邁飄逸、杜甫—沉郁頓挫、白居易—通俗易懂、杜牧—清健俊爽、王維—詩(shī)畫一體、王昌齡—雄健高昂、李商隱—朦朧隱晦、蘇軾—曠達(dá)豪放、柳永—柔美婉麗、陸游—悲壯愛(ài)國(guó)。 

3、鑒賞詩(shī)歌應(yīng)懂得“知人論世”。 

“知人論世”最早由孟子提出，他認(rèn)為要理解作品，一定要對(duì)作者和作者所處的時(shí)代有所了解。（有些題會(huì)給出背景，請(qǐng)注意結(jié)合） 4、鑒賞詩(shī)歌應(yīng)善于聯(lián)想、想象 

表面上，讀者閱讀詩(shī)歌時(shí)似乎跟著詩(shī)的形象走，處于被動(dòng)地位。事實(shí)上，讀者可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)積累、審美習(xí)慣和美學(xué)理想等，通過(guò)聯(lián)想和想象進(jìn)入詩(shī)的意境，給詩(shī)的形象和詩(shī)人意到而筆未到的藝術(shù)空白加以補(bǔ)充和豐富。 

如：“紅杏枝頭春意鬧”——不僅使讀者看到杏花盛開(kāi)的情狀，而且還可想象出花叢中鳥兒的嬉鬧，鳥語(yǔ)花香，有聲有色，把春的意境寫活了。

 

 

初中古詩(shī)鑒賞例題精析  

主要題型： 

（一）鑒賞形象題 

例題1、閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 

早春呈水部張十八員外 

韓 愈 

天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。 最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。 

    ①這首詩(shī)用“草色遙看近卻無(wú)”來(lái)描寫早春，給人以無(wú)窮的美感和趣味。請(qǐng)把該句所呈現(xiàn)的景象描繪出來(lái)。     ②全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？ 

    

分析：這首詩(shī)歌的第一題考查的就是對(duì)“草色遙看近卻無(wú)”的畫面形象的鑒賞，答題時(shí)可以先從題目入手，抓住“早春”字眼進(jìn)行想像；然后結(jié)合關(guān)鍵詞語(yǔ)“近卻無(wú)”進(jìn)行分析，最后用通順的語(yǔ)言把這一畫面描繪出來(lái)。這里有兩個(gè)要點(diǎn)，一是用自己的語(yǔ)言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，例如“草色”，語(yǔ)言力求優(yōu)美。在組織語(yǔ)言的時(shí)候，關(guān)鍵在于能夠緊扣重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行賞析，語(yǔ)句通順，其次才是語(yǔ)句有文采。 

參考答案：.①在細(xì)雨的滋潤(rùn)下，小草偷偷地鉆出地面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，大地呈現(xiàn)出一片極淡極淡的青青之色；當(dāng)你高興地走近細(xì)看時(shí)，小草又似乎悄悄地躲了起來(lái)，讓你看不清什么顏色了。

 

（二）鑒賞語(yǔ)言題 

 例題2、閱讀下面的元曲，回答后面的題目。 

山坡羊〃潼關(guān)懷古 

張養(yǎng)浩 

峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躇。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬(wàn)間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。 （1）請(qǐng)摘錄出最能表現(xiàn)這首元曲主題的句子。 

（2）中國(guó)古典詩(shī)詞意蘊(yùn)豐富，字字珠璣。你認(rèn)為“峰巒如聚，波濤如怒”中的哪一個(gè)詞用得最好？請(qǐng)說(shuō)出理由。      

分析：第二題考察的就是典型的語(yǔ)言鑒賞題，要做好這類題目，首先要從語(yǔ)言的角度進(jìn)行思考，包括修辭、用典、句式等方面，其次，要結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行理解。本題可以從修辭的角度切入，抓住“聚”和“怒”這兩個(gè)字進(jìn)行分析。另外，在陳述理由時(shí)，要分點(diǎn)說(shuō)明，即先說(shuō)“聚”的含義，再說(shuō)“怒”的含義，這樣寫，能夠答到考點(diǎn)上，中考是踩點(diǎn)給分的；而且，也能使自己的答案內(nèi)容清晰，便于閱卷老師的批改。 

參考答案：“峰巒如聚”，群山好像從四面八方聚集而來(lái)，一個(gè)“聚”字，既寫出了群山包圍之中的潼關(guān)險(xiǎn)要地勢(shì)，又賦予了潼關(guān)四周山巒生命和意志，它們守衛(wèi)著潼關(guān)。  或“波濤如怒”，波濤洶涌澎湃好像在發(fā)怒，一個(gè)“怒”字，既寫出了黃河的咆哮，又交代了潼關(guān)處于黃河之邊的險(xiǎn)要。

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