名思教育：小升初數(shù)學(xué)復(fù)習(xí) 

小學(xué)數(shù)學(xué)的應(yīng)用題往往是概念、公式的應(yīng)用，正方形、平行四邊形、三角形的、梯形的面積計(jì)算方法等等�！�
(一)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題，分率的概念是解題的關(guān)鍵，其中標(biāo)準(zhǔn)量“1”的選取是解題突破口�！　�(二)工程問題　　工程問題要弄清工作量、工作效率、工作時(shí)間三者之間的關(guān)系�！　�
(三)行程問題　　從表層意義上是考查學(xué)生對(duì)路程、時(shí)間、速度三者關(guān)系的認(rèn)識(shí)，從深層次的角度分析，實(shí)際上是檢查學(xué)生的變通能力，因?yàn)樾枰�考慮的不僅僅是路程=時(shí)間×速度等，往往還涉及到時(shí)間、地點(diǎn)和方向等諸多要素。　　
(四)濃度問題　　這類題目要求了解的關(guān)系式：溶液=溶質(zhì)+溶劑；濃度=溶質(zhì)/溶液；溶液=溶質(zhì)/濃度等等。
小升初�？嫉膸缀螁栴}　　
面積、體積問題，主要考慮以下內(nèi)容：
平行四邊形面積計(jì)算公式怎樣得到的?
三角形和梯形面積計(jì)算公式怎樣得到的?
圓的面積計(jì)算公式呢?
思索正方形面積是怎樣計(jì)算的?為什么?
求表面積就是求立體圖形的什么?
長(zhǎng)方體表面積是怎樣算的?這類題還有什么簡(jiǎn)便的方法?
圓柱體表面積是怎樣算的?
求長(zhǎng)方體和圓柱的體積有什么相同的地方? 　　
圓柱(錐)問題：
要認(rèn)識(shí)圓柱的底面、側(cè)面和高；認(rèn)識(shí)圓錐的底面和高。要知道圓柱側(cè)面展開的圖形，理解求圓柱的側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法，會(huì)計(jì)算圓柱體的側(cè)面積和表面積，能根據(jù)實(shí)際情況靈活應(yīng)用計(jì)算方法，并認(rèn)識(shí)近似數(shù)的進(jìn)一法。
小升初�？嫉慕y(tǒng)計(jì)題　　
簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖、還學(xué)過求平均數(shù)和求百分?jǐn)?shù)等都是統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)。　　
在統(tǒng)計(jì)工作中除了對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理用統(tǒng)計(jì)表來表示以外，有時(shí)還可以用統(tǒng)計(jì)圖來表示。常見統(tǒng)計(jì)圖有以下三類：條形統(tǒng)計(jì)圖；折線統(tǒng)計(jì)圖；扇形統(tǒng)計(jì)圖�！　�
要認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖，并明確統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，經(jīng)歷收集、整理數(shù)據(jù)和用統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)、整理結(jié)果過程。能根據(jù)繪制出的統(tǒng)計(jì)圖，分析數(shù)據(jù)所反映的一些簡(jiǎn)單事實(shí)，能做出一些簡(jiǎn)單的推理與判斷，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)是解決實(shí)際問題的一種策略和方法。
名思教育特聘當(dāng)?shù)赜卸嗄杲虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)的一線教師，為學(xué)生提供全程一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)，徹底解決各 科知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)問題。 每位學(xué)生配備一名學(xué)習(xí)管理師進(jìn)行全程跟蹤，確保學(xué)生在名思接受全面.系統(tǒng).良好的輔導(dǎo)，并隨時(shí)保持與家長(zhǎng)溝通，及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況 
 名思教育-家長(zhǎng)如何幫助后進(jìn)生的提高成績(jī)后進(jìn)生，就是我們平時(shí)所說的學(xué)習(xí)成績(jī)落后，不愛學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)成績(jī)落后的原因并不是智力因素引起的這一類孩子。他們?cè)趯W(xué)習(xí)之外的其他智力活動(dòng)中都表現(xiàn)正常，甚至于有的表現(xiàn)出平均水平之上的水平。那么是什么原因?qū)е逻@樣的孩子在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得相對(duì)落后呢？　　首先我們來看“后進(jìn)生”學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)落后的原因：　　 （一）沒有調(diào)動(dòng)非智力因素的原因　　非智力因素構(gòu)成了學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，包括孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)興趣，情感，意志等。雖然這些不能像智力因素一樣直接影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，但它也屬于動(dòng)力系統(tǒng)，是學(xué)習(xí)過程中不可忽視的部分。　　后進(jìn)生的智力水平一般都在中等以上，造成學(xué)習(xí)成績(jī)落后的原因主要是缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)校老師的事，是父母的事，和自己無關(guān)，自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)是被迫的行為。他們對(duì)學(xué)習(xí)也沒有興趣，不把心思放在學(xué)習(xí)上，有的孩子學(xué)習(xí)不好，玩電腦游戲卻是高手，因?yàn)楦信d趣，所以他們會(huì)投入其中，而學(xué)習(xí)不能。意志力表現(xiàn)薄弱，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上畏難，愛玩，因?yàn)橥娴倪^程不需要意志力的維持�！　。ǘ�）學(xué)習(xí)方法欠缺　　隨著年級(jí)上升，對(duì)孩子的要求不同，各學(xué)科的學(xué)習(xí)方法也有所不同，如果孩子缺乏靈活多樣的學(xué)習(xí)方法，不能有效的應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)上的問題，就會(huì)出現(xiàn)成績(jī)落后的現(xiàn)象。在高中階段，要求孩子自主學(xué)習(xí)的水平越來越高，如果孩子還只是一味的依賴?yán)蠋煟瑳]有自己的方法，那么當(dāng)這種依賴關(guān)系變得稀松時(shí)，孩子就無所適從。所以有的孩子表面上看并沒有調(diào)皮搗蛋，但成績(jī)也總是上不去�！　。ㄈ�）學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，跟不上步伐　　學(xué)習(xí)過程是有著連續(xù)性和繼承性的，教學(xué)中的知識(shí)也是有一定的系統(tǒng)性，如果剛開始沒有學(xué)好，很多基礎(chǔ)知識(shí)沒有掌握，會(huì)很明顯的影響后續(xù)的學(xué)習(xí)�！�
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