五年制高職生的全日制統(tǒng)招本科之路 

江蘇省發(fā)布新政策，五年制高職生可以在畢業(yè)當(dāng)年參加江蘇省五年一貫制專轉(zhuǎn)本考試，考試通過了就是全日制本科生了。這無疑給他們的繼續(xù)深造帶來機(jī)會(huì)，但這些五年一貫制的高職生畢竟沒有上過高中，文化課基礎(chǔ)薄弱，而且五年制的學(xué)校側(cè)重點(diǎn)在于技能的掌握，這些學(xué)生能否在專轉(zhuǎn)本考試當(dāng)中先撥頭籌。

五年制專轉(zhuǎn)本是指普通全日制(統(tǒng)招入學(xué))的�？茟�(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)入普通全日制本科的選拔性考試，是國家給予五年制高職生上大學(xué)的一次正規(guī)的機(jī)會(huì)。通過全省統(tǒng)一的考試，考取后能到主考院校學(xué)習(xí)兩年，畢業(yè)后拿到的是全日制、統(tǒng)招、學(xué)歷。五年制專轉(zhuǎn)本每年3月份填報(bào)志愿，4月份考試，5月份出成績，6月份領(lǐng)取錄取通知書，8月份到本科院校報(bào)名，9月份正式進(jìn)入本科學(xué)院學(xué)習(xí)。五年制專轉(zhuǎn)本考試科目為英語和兩門專業(yè)課，英語是江蘇省統(tǒng)一出卷，專業(yè)課是由主考院校出卷。

高職五年，能給我們的專業(yè)知識(shí)并不是很多。�？齐A段并不僅是要教會(huì)我們多少專業(yè)知識(shí)，這個(gè)階段的課程大多會(huì)比較寬泛，往往是面廣而深度不夠。而進(jìn)入本科階段后，主要培養(yǎng)的就是我們的科學(xué)研究能力，使我們能在某一個(gè)領(lǐng)域或某一個(gè)方向深入下去，從而對(duì)該方向能有清晰的認(rèn)識(shí)，準(zhǔn)確的把握和深刻的理解，掌握相關(guān)的知識(shí)和技術(shù)，并具備進(jìn)一步技術(shù)開發(fā)或?qū)W術(shù)研究的能力。有深造目標(biāo)的人選擇專轉(zhuǎn)本進(jìn)而考研是一個(gè)值得肯定的選擇，并且這類人也是最有可能成功的。

改變命運(yùn)有一部分轉(zhuǎn)本人并非對(duì)所學(xué)專業(yè)感興趣，也不是對(duì)其他專業(yè)感興趣。他們要么不甘心中考的失利，沒有機(jī)會(huì)參加高考，抱著“卷土重來”的決心，試圖用專轉(zhuǎn)本成功的光芒驅(qū)散失利的陰霾，通過專轉(zhuǎn)本去扭轉(zhuǎn)自己的命運(yùn);要么在殘酷的現(xiàn)實(shí)中猛然驚醒，對(duì)往日揮霍時(shí)光、碌碌無為、墮落沉淪懊悔不已，于是痛下決心在專轉(zhuǎn)本戰(zhàn)場(chǎng)上重新爆發(fā)能量、找回自信;要么就是希望先爭(zhēng)取到專轉(zhuǎn)本的機(jī)會(huì)，然后在本科期間再思謀今后的路到底怎么走。他們專轉(zhuǎn)本更多的是為了改變自己的命運(yùn)，攀登上一個(gè)更高的臺(tái)階，破解工作上的瓶頸，為自己爭(zhēng)取到一個(gè)更好的發(fā)展機(jī)會(huì)與更廣闊的發(fā)展空間。在我們的調(diào)查對(duì)象中，這部分人的比例大約為l5%.

同學(xué)們，決定了參加五年制專轉(zhuǎn)本，就全力以赴吧，機(jī)會(huì)只有一次，也可以說，這輩子想要在獲取“全日制統(tǒng)招本科D一xue歷”，也就這次機(jī)會(huì)了，錯(cuò)過之后，就只能專接本或者專升本，去拿和成人高考一樣的普通xue歷。有覺得基礎(chǔ)薄弱對(duì)專轉(zhuǎn)本缺乏信心的，可以來無錫太湖學(xué)院懿本專轉(zhuǎn)本看看，專做五年制專轉(zhuǎn)本教育培訓(xùn)，擁有強(qiáng)大的師資以及良好的教學(xué)環(huán)境，有興趣的，對(duì)五年制專轉(zhuǎn)本有其他疑問的，可以聯(lián)系懿本邱老師。
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