南昌向遠軌道學(xué)校（南昌鐵路軌道交通專業(yè)學(xué)校）招生簡章·教學(xué)篇 

教學(xué)篇：人才培養(yǎng)模式和教學(xué)組織模式

工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式實踐

學(xué)校在專業(yè)建設(shè)上通過不斷的探索，對接行業(yè)，參照職業(yè)崗位任職要求，與行業(yè)企業(yè)共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案。主動適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級需要，及時調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)定位，學(xué)校積極實施特色鮮明的“三雙（雙主體、雙師、雙證）、兩全（全過程、全方位）、一半（半軍事化）”的人才培養(yǎng)模式：

雙主體：學(xué)校專業(yè)與合作企業(yè)共同簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議和人才培養(yǎng)方案，共同對學(xué)生進行技能鑒定和學(xué)業(yè)考核。

雙師：企業(yè)一線兼職教師和學(xué)校專任教師共同完成教學(xué)任務(wù)。

雙證：畢業(yè)證和職業(yè)資格證。

兩全：合作企業(yè)全過程、全方位參與人才培養(yǎng)。

一半：對學(xué)生高標(biāo)準(zhǔn)、嚴要求，實行“半軍事化”管理，增強學(xué)生職業(yè)崗位適應(yīng)能力。

產(chǎn)教結(jié)合的教學(xué)組織模式

學(xué)校始終堅持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心”的職業(yè)教育理念，以崗位能力的需求為標(biāo)準(zhǔn)，不斷優(yōu)化整合教學(xué)內(nèi)容，改進教學(xué)手段。不僅注重通過組織學(xué)生參加校內(nèi)、校外實訓(xùn)來提高學(xué)生的技能水平，更注重對學(xué)生進行職業(yè)道德教育，通過“三階段+兩課堂+十二學(xué)段”教學(xué)組織模式及“學(xué)分制”試驗，全面提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

學(xué)校教務(wù)部門按職業(yè)基礎(chǔ)理論、職業(yè)崗位課程和職業(yè)拓展課程，形成了完整的課程建設(shè)體系，逐步組織編撰相應(yīng)的校本教材。在其他公共文化課與綜合素質(zhì)課在采用規(guī)定教材的同時，努力開發(fā)校本教材。