一對(duì)一名思教育教你如何將差生變成優(yōu)等生 

一對(duì)一名思教育教你如何將差生變成優(yōu)等生

【適合學(xué)員】
因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不正確，付出了大量的努力卻收獲甚微。上課能聽(tīng)懂，遇到問(wèn)題卻總是無(wú)從下手
學(xué)習(xí)效率低下,做題無(wú)數(shù)，卻難見(jiàn)成效
因?yàn)橐恍┛陀^原因，落下了很多課程
對(duì)學(xué)校老師的不適應(yīng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下
【原因分析】
不適應(yīng)新階段學(xué)習(xí)特點(diǎn)的變化。
學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，明日復(fù)明日。
沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：重訓(xùn)練輕理解，重形式輕體驗(yàn)。
依賴性過(guò)強(qiáng)，長(zhǎng)期寄希望于模仿老師的解題過(guò)程或者套用某種解題“模式”。
對(duì)學(xué)科的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不清，導(dǎo)致學(xué)習(xí)方法、思維方式有偏差。
學(xué)習(xí)環(huán)境的變化——換老師、換學(xué)校等。
授課教師經(jīng)驗(yàn)不足或者和老師關(guān)系不融洽影響學(xué)習(xí)興趣和效果。
家庭原因。
【解決方案】
名思教育一對(duì)一為您安排的老師均是經(jīng)驗(yàn)豐富的一線教師，他們會(huì)深入學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，利用啟發(fā)式的教學(xué)手段，以培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目標(biāo)，幫助學(xué)生徹底擺脫低效率的學(xué)習(xí)方式：
個(gè)性化診斷：專家團(tuán)隊(duì)為你進(jìn)行專業(yè)診斷，了解學(xué)習(xí)困惑，找準(zhǔn)學(xué)習(xí)問(wèn)題問(wèn)題所在對(duì)癥下藥。
興趣培養(yǎng)：名思教育一對(duì)一通過(guò)互動(dòng)的教學(xué)課堂，充分發(fā)揮學(xué)生的好奇心，并在較短的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生感受到收獲喜悅和進(jìn)步的成就感，幫助學(xué)生建立起學(xué)習(xí)的信心和興趣。
習(xí)慣培養(yǎng)：名思教育一對(duì)一的教師會(huì)深入學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)啟發(fā)式的教學(xué)方式，讓學(xué)生充分體會(huì)知識(shí)中蘊(yùn)含的方法、方法運(yùn)用的環(huán)境和條件，真正做到舉一反三，提高學(xué)習(xí)效率。 
方法傳授：通過(guò)一對(duì)一授課老師、學(xué)習(xí)顧問(wèn)的幫助，不僅僅讓學(xué)生掌握解題的方法，更讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
知識(shí)梳理：老師十多年的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理知識(shí)，清晰地認(rèn)識(shí)到知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系、區(qū)別、運(yùn)用環(huán)境，讓學(xué)生不僅學(xué)懂而且會(huì)用。