柯橋中學(xué)附近初中英語(yǔ)快速學(xué)習(xí)方法 

第一，不少英語(yǔ)學(xué)習(xí)者往往在基礎(chǔ)英語(yǔ)知識(shí)不扎實(shí)的情況下 :去"提高"和"強(qiáng)化"，結(jié)果效果不理想。而"逆向法"則反過(guò)來(lái)強(qiáng)調(diào)先扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好最基礎(chǔ)英語(yǔ)，包括字母、音標(biāo)、語(yǔ)法等，然后才有可能進(jìn)行"提高"和"強(qiáng)化"。

第二，目前在英語(yǔ)學(xué)習(xí)者中間盛行各種各樣的速成法，企圖在很短的時(shí)間里大幅度地提高自己的英語(yǔ)水平，而"逆向法"則建議學(xué)習(xí)者要有長(zhǎng)期刻苦努力的思想準(zhǔn)備，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地學(xué)。

第三，沒(méi)有現(xiàn)成的有形的書(shū)本，也沒(méi)有老師一課一課地進(jìn)行講解，而是以錄音帶上無(wú)形的聲音為學(xué)習(xí)內(nèi)容，以錄音機(jī)和各種詞典為老師，聽(tīng)，寫，說(shuō)，背，想五法并舉，由自己"寫"出一個(gè)課本來(lái)。一句話，不是以老師為主，而是相反，以自己為主。

第四，通常在職人員學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，往往只學(xué)與自己所從事的專業(yè)有關(guān)的英語(yǔ)書(shū)刊，而"逆向法"則要求逆著自己熟悉的專業(yè)，有意識(shí)地去聽(tīng)寫與自己專業(yè)關(guān)系不大或無(wú)關(guān)的英語(yǔ)錄音，例如搞理工的技術(shù)人員去聽(tīng)寫醫(yī)學(xué)方面和文科方面的英語(yǔ)錄音。 鐘先生認(rèn)為，聽(tīng)寫自己熟悉的專業(yè)英語(yǔ)時(shí)，會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地靠推理去搞懂英語(yǔ)的意思。也就是說(shuō)，主要依靠對(duì)內(nèi)容本身的理解，英語(yǔ)本身則不一定真正搞懂了。

我們?yōu)槭裁磿?huì)選擇名思個(gè)性化1對(duì)1輔導(dǎo)？

【課堂教學(xué)】——1對(duì)60，即1個(gè)老師同時(shí)教60個(gè)學(xué)生，均衡教育，單項(xiàng)的灌輸知識(shí)，“填鴨”式教學(xué)，學(xué)生被動(dòng)接受，不能照顧到所有學(xué)生；

【傳統(tǒng)家教】——1對(duì)1，即1個(gè)老師教1個(gè)學(xué)生，雖然做到針對(duì)性教學(xué)，但一個(gè)老師同時(shí)教幾門學(xué)科，缺少專業(yè)化，老師也缺少系統(tǒng)培訓(xùn)，上課沒(méi)計(jì)劃性，沒(méi)明確規(guī)劃；

【名思個(gè)性化1對(duì)1】——6對(duì)1，即6個(gè)老師服務(wù)1個(gè)學(xué)生，在傳授知識(shí)、解決學(xué)習(xí)困難的同時(shí)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為、態(tài)度、能力三個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)和培養(yǎng)。

【服務(wù)】

名思教育團(tuán)隊(duì)，6對(duì)1服務(wù)，孩子提高成績(jī)很簡(jiǎn)單！

【學(xué)科分析師】1對(duì)1學(xué)科分析，對(duì)癥下藥，制定針對(duì)性學(xué)習(xí)方案；

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