江蘇五年制專轉(zhuǎn)本培訓(xùn)，明確目標(biāo)堅(jiān)持到最后 

這是一個(gè)只承認(rèn)強(qiáng)者的時(shí)代，而學(xué)習(xí)正是賦予了我們做強(qiáng)者的原始資本。
在江蘇有一個(gè)每年三月份報(bào)名，四月份考試的五年制專轉(zhuǎn)本選拔考試，報(bào)名的條件就是你必須是江蘇省五年制高職生的在籍學(xué)生，在五年級(jí)的時(shí)候，能正常畢業(yè)且在學(xué)校的時(shí)候沒有被記過處分的學(xué)生。考試的科目有三門：英語、專業(yè)科目一和專業(yè)科目二。英語考得是專轉(zhuǎn)本特有的考綱和教材。專業(yè)課的兩門科目也是所報(bào)考的本科大學(xué)出來的考綱和他們正在學(xué)習(xí)的教材，且每年的考綱都所不同，一般都是每年的1月份左右，江蘇省可以報(bào)考的院校出今年的考試大綱，所以說提前學(xué)好英語是很有必要的，它是你的拉分項(xiàng)。
    無論是英語也好，專業(yè)課也好，不要想著不要想和混一下就能過去，如果那么簡(jiǎn)單，就不會(huì)有那么激烈的競(jìng)爭(zhēng)了。學(xué)習(xí)都是要講究方法的，有的人適合苦學(xué)，把知識(shí)充分的吸收，有的人適合巧學(xué)，把知識(shí)點(diǎn)靈活運(yùn)用。但這一切都要做到有行動(dòng)，而且行動(dòng)要有思想有目標(biāo)，不能說走到哪就算哪。要想學(xué)習(xí)有動(dòng)力，學(xué)習(xí)方向不能少。所以學(xué)習(xí)上的一些小方法也必須要掌握。

1.將知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用在做題上，知識(shí)就要活學(xué)活用
很多人發(fā)現(xiàn)整天背誦英語單詞，可是英語成績(jī)就是不見提高，這是為什么?其實(shí)答案很簡(jiǎn)單，就是你背誦的東西沒有在現(xiàn)實(shí)中運(yùn)用，導(dǎo)致你背的單詞，是獨(dú)立的，隨著時(shí)間的流逝，漸漸的忘掉了。

2.輕松理解，有效閱讀
在基礎(chǔ)階段，你應(yīng)從看教材做起，所謂看書，并不是隨意看看，而是說不要一上來就是去死記硬背一些內(nèi)容，而應(yīng)該先建立一個(gè)完整的學(xué)科體系。說白了就是編制一個(gè)專業(yè)課的知識(shí)網(wǎng)，同時(shí)也是一個(gè)粗線條的體系規(guī)劃。之后學(xué)習(xí)的一點(diǎn)一滴的內(nèi)容都要往這個(gè)知識(shí)網(wǎng)上掛靠。這樣才能做到學(xué)習(xí)的連貫性。

3.激發(fā)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力
光喊口號(hào)是不行的，學(xué)習(xí)動(dòng)力來源于自身的追求和對(duì)自己的肯定，在這個(gè)基礎(chǔ)上同學(xué)們才會(huì)積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，而不是將學(xué)習(xí)當(dāng)作一項(xiàng)勉強(qiáng)的任務(wù)，硬著頭皮去學(xué)習(xí)，長(zhǎng)期下來只會(huì)越來越厭惡，適得其反。
    學(xué)習(xí)就是一個(gè)“死去活來”的過程，知識(shí)就要往死里學(xué)，這與考試無關(guān)，學(xué)到的東西都是自己的，有句話說的號(hào)“書到用時(shí)方恨少”你也不知道什么時(shí)候用得到。當(dāng)然我們學(xué)到知識(shí)還要避免“百無一用是書生”，要把知識(shí)點(diǎn)靈活地運(yùn)用起來。上小學(xué)的時(shí)候老師們教我們做餡餅，考試的時(shí)候就考做餡餅。初中的時(shí)候老師還是教我們做餡餅，考試的時(shí)候卻要做餃子。當(dāng)你上高中，大學(xué)的時(shí)候，老師只給你有口鍋，讓你做滿漢全席。如果你不會(huì)運(yùn)用你所掌握的東西你可能甚至連餃子都做不出來。這就是死去活來，往死里學(xué)往活里用。
    有既定的目標(biāo)，但有學(xué)習(xí)不好，學(xué)習(xí)效率低，基礎(chǔ)不牢固�？梢赃x擇江蘇五年制專轉(zhuǎn)本培訓(xùn)輔導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。但是我們都知道輔導(dǎo)需要花錢，很多孩子家長(zhǎng)都談之色變，不想畫這些冤枉錢，但是孩子的基礎(chǔ)也確實(shí)需要輔導(dǎo)，不然很可能就斷送了孩子的前程。所以選擇輔導(dǎo)班就要反復(fù)的考察清楚，一定要去培訓(xùn)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)實(shí)地了解課程及上課形式，老師的教課水平是否符合自身。無錫太湖學(xué)院懿本專轉(zhuǎn)本設(shè)立了五年制專轉(zhuǎn)本各大院校專業(yè)的課程培訓(xùn)輔導(dǎo)，利用自身的優(yōu)越資源把學(xué)生潛力開發(fā)出來，迅速提升各項(xiàng)能力。

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