學(xué)生注意力評(píng)估訓(xùn)練系統(tǒng)評(píng)估訓(xùn)練一體 

注意力對(duì)于人有多重要，大家都知道。注意力是人最重要的心理素質(zhì)之一，是一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的最基本的能力。注意力水平的高低，直接影響著人的智力發(fā)展和對(duì)知識(shí)的吸收。意大利的著名教育家蒙臺(tái)梭利說：“最好的學(xué)習(xí)方法就是讓孩子聚精會(huì)神學(xué)習(xí)的方法�！苯逃�家葉圣陶先生曾說：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣�！辈ハ乱环N行為，收獲一種習(xí)慣。播下一種習(xí)慣，收獲一種命運(yùn)。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓孩子終生受益。

介紹幾個(gè)提升注意力的小游戲：

1、沿線剪紙

對(duì)三四歲的孩子來(lái)說，使用剪刀一直是有吸引力和挑戰(zhàn)的事，如果孩子剛學(xué)會(huì)使用剪刀，可以畫一些簡(jiǎn)單的圖像讓孩子剪。

等孩子使用剪刀更加靈活以后，可以增加一些難度，比如形狀和線條更加復(fù)雜，特別是可以引入弧形，這比直線更加有難度。

這個(gè)游戲既可以提升孩子的專注力，又可以提升孩子的手眼協(xié)調(diào)，促進(jìn)右腦開發(fā)。

2、轉(zhuǎn)移豆子

準(zhǔn)備一把勺子和兩個(gè)碗，以及一些豆子，讓孩子把豆子從一個(gè)碗運(yùn)輸?shù)搅硪粋�(gè)碗。

開始玩的時(shí)候，可以讓孩子一勺一勺把豆子從一個(gè)碗轉(zhuǎn)移到另外一個(gè)碗里，保證不漏出來(lái)。

等孩子大一點(diǎn)，可以把兩個(gè)顏色不同的豆子混到一個(gè)碗里，然后用筷子夾出一種顏色的豆子，把顏色不一樣的兩種豆子分開。

這個(gè)游戲需要孩子全神貫注地參與，可以大大提升孩子的專注力，而且也鍛煉孩子的手眼協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)右腦開發(fā)。

3、穿針引線游戲

找一張卡紙，把卡紙剪成圓形，在卡紙上戳出一些小的洞洞，讓孩子用鞋帶進(jìn)行穿孔，讓孩子保證每一個(gè)孔都應(yīng)該穿到。

這個(gè)游戲能鍛煉孩子的秩序感，提高孩子的專注力。

4、按順序找數(shù)字

孩子認(rèn)識(shí)數(shù)字以后，把1-9個(gè)數(shù)字填在一張紙上，一定要打亂秩序，然后讓孩子快速地從1開始找，一直找到9，反復(fù)玩這個(gè)游戲，孩子的速度會(huì)越來(lái)越快，特別促進(jìn)右腦開發(fā)。

等孩子大一點(diǎn)，可以增加難度，比如把30個(gè)數(shù)字甚至80個(gè)數(shù)字100個(gè)數(shù)字填在一個(gè)表里，一樣將數(shù)字打亂順序，然后讓孩子以最快的速度從1數(shù)到80，要邊讀邊指出，同時(shí)計(jì)時(shí)。

可以自己多制做幾張這樣的訓(xùn)練表，每天訓(xùn)練一遍，相信注意力水平一定會(huì)逐步提高。

5、詞語(yǔ)偵探

在一張紙上，準(zhǔn)備很多詞語(yǔ)，爸爸媽媽念一個(gè)詞語(yǔ)，孩子認(rèn)真聽，孩子大點(diǎn)以后，可以讓他聽到有"機(jī)"的詞語(yǔ)就舉手。

注意力評(píng)估訓(xùn)練系統(tǒng)功能模塊說明

（1）注意力訓(xùn)練：包含注意力分配測(cè)驗(yàn)、注意廣度測(cè)驗(yàn)、注意穩(wěn)定性測(cè)驗(yàn)、注意轉(zhuǎn)移測(cè)驗(yàn)、注意搜索等測(cè)驗(yàn)和訓(xùn)練等，強(qiáng)調(diào)對(duì)刺激物形、色、聲等各方面特征的分化抑制及選擇性注意，以及快速瀏覽、快速查找、快速匹配的能力，同時(shí)還輔以一些需要長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)保持注意力的訓(xùn)練設(shè)計(jì)，促進(jìn)兒童注意力的集中性、持久性、廣度、分配及轉(zhuǎn)移靈活性多方面提高。

（2）記憶力訓(xùn)練：包含瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶、長(zhǎng)時(shí)記憶、記憶保持、記憶再現(xiàn)、記憶再認(rèn)等測(cè)驗(yàn)和訓(xùn)練，通過強(qiáng)化兒童信息接收的多種渠道，從刺激物的外形、大小、顏色、聲音及時(shí)空關(guān)系等各方面入手，結(jié)合趣味游戲及正向強(qiáng)化，促進(jìn)兒童有意記憶的發(fā)展，擴(kuò)大兒童記憶的范圍、廣度，延長(zhǎng)記憶保持時(shí)間，訓(xùn)練兒童機(jī)械識(shí)記和意義識(shí)記方法，提高記憶的準(zhǔn)確性，強(qiáng)化兒童在識(shí)記、保持、再認(rèn)及回憶過程中的記憶策略、技巧。

（3）空間知覺訓(xùn)練：包含空間知覺測(cè)驗(yàn)、速度知覺測(cè)驗(yàn)、空間旋轉(zhuǎn)測(cè)驗(yàn)等，重點(diǎn)對(duì)目標(biāo)物體形狀、大小、方向等方面能力的測(cè)驗(yàn)和訓(xùn)練，全方位強(qiáng)化兒童的空間定向、視覺整合、心像旋轉(zhuǎn)等各方面的能力。本測(cè)驗(yàn)一方面可以強(qiáng)化兒童對(duì)三維空間環(huán)境視覺上和心像上的認(rèn)知訓(xùn)練，另一方面也包含了一些空間環(huán)境常識(shí)性、知識(shí)性的內(nèi)容，訓(xùn)練兒童神經(jīng)生理、心理功能的同時(shí)，也增加了幾何、地理等方面知識(shí)的學(xué)習(xí)。

（4）邏輯思維訓(xùn)練：包含數(shù)字運(yùn)算測(cè)驗(yàn)、數(shù)字搜索測(cè)驗(yàn)、編碼測(cè)驗(yàn)、舒爾特測(cè)驗(yàn)等，涵蓋正向思維、逆向思維、系列關(guān)系、類同比較、抽象推理、比較推理等各方面的思維認(rèn)知功能訓(xùn)練。結(jié)合數(shù)理計(jì)算、言語(yǔ)理解等形式，提高兒童抽象邏輯思維和形象邏輯思維的能力。

（5）手-眼-腦協(xié)調(diào)訓(xùn)練：包含速度與運(yùn)動(dòng)感知測(cè)驗(yàn)、視覺反映測(cè)驗(yàn)等，該測(cè)驗(yàn)可增強(qiáng)殘疾兒童手眼結(jié)合、左右手協(xié)調(diào)、視覺追隨、動(dòng)作抑制等各方面的協(xié)調(diào)、平衡能力。在提高反應(yīng)速度的同時(shí)，還可促進(jìn)兒童大腦抑制功能，協(xié)助他們掌握精細(xì)動(dòng)作。

（6）其他測(cè)評(píng)功能：針對(duì)殘疾兒童的癥狀、氣質(zhì)個(gè)性、情緒、智商、行為問題等進(jìn)行專業(yè)測(cè)評(píng)。量表組成：：1、智力測(cè)驗(yàn) 2、氣質(zhì)測(cè)驗(yàn) 3、人格測(cè)驗(yàn) 4、情緒測(cè)驗(yàn) 5、行為測(cè)驗(yàn) 6、一般健康測(cè)查 7、孤獨(dú)癥評(píng)定量表 8、自我意識(shí)測(cè)評(píng) 9、家庭教育環(huán)境測(cè)評(píng) 10、職業(yè)傾向測(cè)評(píng)。

(7)心理輔助診療功能：針對(duì)兒童中常見的心理行為問題（如多動(dòng)，抑郁）等諸多方面內(nèi)容，并對(duì)每一方面都作了詳細(xì)的分類。只需根據(jù)就診者本人或其陪診者的敘述，選擇相應(yīng)的癥狀，系統(tǒng)就可自動(dòng)提供相關(guān)的確診及疑似診斷并自動(dòng)提供相應(yīng)的藥物及非藥物治療方案。

（8）數(shù)據(jù)導(dǎo)入功能：可隨時(shí)導(dǎo)入訓(xùn)練數(shù)據(jù)，加強(qiáng)訓(xùn)練效果評(píng)估統(tǒng)計(jì)；

（9）含有聽覺語(yǔ)音訓(xùn)練和語(yǔ)音激勵(lì)，有助于發(fā)音認(rèn)知；

（10）采用視覺動(dòng)畫、聽覺語(yǔ)言、手眼腦運(yùn)動(dòng)多感官通道訓(xùn)練形式；

（11）采用由易到難分級(jí)訓(xùn)練形式；

（12）可使用觸摸屏和鍵盤2種訓(xùn)練方法；訓(xùn)練以動(dòng)畫形式呈現(xiàn)，趣味性強(qiáng)。

（13）數(shù)據(jù)報(bào)告功能：按次訓(xùn)練均出具專業(yè)報(bào)告，對(duì)訓(xùn)練項(xiàng)目的總時(shí)間、正確率、錯(cuò)誤率、速度等進(jìn)行詳細(xì)記錄。

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